11. 對一般認知的監控、計畫和評估的能力，稱之為︰ (A)後設 ...

對一般認知的監控、計畫和評估的能力，稱之為︰ (A)後設分析 (B)後設評鑑 (C)後設情緒 (D)後設認知. 教甄◇教育專業科目-中等- 100 年- 台北市100學年度市立國民中學 ...

... 計畫、監控、檢核。具. 有不穩定、不一定可陳述、獨立於年齡之外等特性（楊宗仁，民80）。 1. 計畫：預測認知結果與策略的安排。 2. 監控：對於認知活動的監控、測試 ...

後設認知要素：. 組成問題時的計畫、控制、監控與評估歷程，即分析能力。例如：想要烹煮感恩節大. 餐，必須先計畫菜單，分析條列出所有材料。 表現要素：. 能夠選擇並 ...

Sternberg (1985). 個體在思考或解題時,對自己認知歷程的瞭解. 並計劃如何解決問題、監控策略執行,及評鑑策. 略執行的效果。 ,. Wellman (1985). 後設知識的能力必須具備 ...

2013年2月22日 — 一般而言，後設認知是認知主體對自身各種認知活動的計劃、監控和調節。透過計劃策略來陳述目標，執行運思、導引思考、辨識障礙及錯誤並且加以克服、預測 ...

認知監控是指人們對於自己認知歷程的覺知與控制。傅來福(J.H. Flavell)曾主張認知監控是下列四類現象交互作用而成的：(1)後設認知知識(metacognitive knowledge) ...

它有別於一般的. 認知策略,認知策略僅是用來完成目標的所進. 行的一種策略,而後設認知策略則是用來監控. 認知策略的運用情形,是更高層次的策略;例. 如學生以加法計算兩個數 ...

2. 監控（monitoring）─ 這是對認知過程的監視，包括. 自我測試、自我修正、改變策略或重新計劃等。 3. 檢核（checking）─ 這是對認知活動的評估，旨在. 有效達成認知 ...